?México, DF.- Al explicar la danza de las cifras en los resultados del concurso de plazas para la educación básica, Alonso Lujambio, secretario de Educación Pública, aseguró que ?no hay ningún misterio? y atribuyó que la selección final de los que obtendrán un empleo obedece a ?una compleja interacción, entreveración de listados derivados de las normas que nos dimos y que fueron públicas?.
A pesar de que el promedio de calificación de los aspirantes en la prueba fue de 5.4% y que 75% de los concursantes deberán regresar a la escuela o resultaron reprobados, Lujambio calificó como un ?éxito rotundo? el concurso, por lo que felicitó a los más de 145 mil participantes. En entrevista, al concluir la conferencia de prensa en la que dio a conocer ?avances? de los festejos del bicentenario, aseguró que el examen que se aplicó a los profesores que cubren interinatos en las escuelas y a los egresados de las normales para distribuir más de 32 mil 500 plazas en la educación básica no es una ?evaluación de maestros?, sino un ?concurso exigente para escoger a los mejores?. ?Andábamos buscando 32 mil 500 buenos maestros y encontramos 39 mil buenos maestros?. Reconoció que desde hace tiempo ?sabemos que tenemos dilemas en la formación continua de maestros y también con la formación de los que en las escuelas normales se están preparando para entrar al magisterio?. La asignación de plazas a maestros que estaban en calidad de ?elegibles, condicionado a nivelación académica? se debe, aseguró el secretario, a que las reglas son del año pasado. El secretario justificó de esa forma la incorporación de mil 219 profesores que el año pasado fueron calificados como ?elegibles, condicionado a nivelación académica? y no presentaron el examen de 2010, pero con el método empleado ascendieron al nivel de ?aceptable? para obtener una plaza en el magisterio. Con ese criterio el número de profesores candidatos a una de las 32 mil 356 plazas disponibles ascendió en cuestión de horas de 39 mil 143 a 44 mil 565. Pasan sin hacer el examenAna María Aceves, directora de Políticas Educativas de la Secretaría, dijo que ?algunos aspirantes se quedaron con el mismo puntaje del examen y algunos cambiaron sus resultados debido a que se cambió el criterio de cohorte; se bajó porque ahora son muchos, aunque nadie se va para abajo, todos suben?, de acuerdo con el método seleccionado. De esa forma, la secretaría y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ?en la Comisión Rectora de la Alianza por la Calidad de la Educación y con el método del Órgano de Evaluación con Carácter Federalista? pasaron, sin previo examen, al nivel de ?aceptables? a mil 219 profesores que en 2009 fueron enviados de regreso a la escuela para su nivelación. La funcionaria explicó que la lista final de los que están en condiciones de ser contratados para el magisterio fueron ordenados en función de tres momentos. En el primero se consideró a los participantes del examen de 2010 y que obtuvieron los mejores puntajes. Se ubicaron 36 mil 884 en el nivel de ?aceptable?. Un segundo momento se presentó al incorporar a 2 mil 259 profesores que se presentaron a examen en los dos años y para ser ubicados en la lista se les consideró su mejor calificación. Por lo tanto, al llegar a esta fase los ?aceptables? sumaban ya 39 mil 143 maestros concursantes. Es en la tercera fase en donde la SEP asegura que los aspirantes del año pasado y que pudieron haber obtenido la calificación ?elegible, condicionado a nivelación académica? cambiaron su situación, ?siempre en ascenso?, al modificar la línea de cohorte (por una combinación entre plazas disponibles, el número de aspirantes y el puntaje obtenido en la prueba). Al final de ese proceso se agruparon 44 mil 565 maestros en el nivel de ?aceptable?.Justifican cifrasDe la difusión de diferentes cifras para dar a conocer los resultados del Concurso Nacional para el Otorgamiento de Plazas Docentes 2010-2011, el secretario de Educación Alonso Lujambio dijo que ?primero se publicaron los resultados del concurso de este año, de los 145 mil participantes y después se integraron las listas del conjunto de los evaluados tanto de este año, como de aquellos que no repitieron el examen, que participaron el año pasado. De manera que sí, hay una compleja interacción, entreveración de listados derivados de las normas que nos dimos y que fueron públicas en su momento?.
