Culiacán, Sinaloa. La salud emocional de niñas, niños y adolescentes en Sinaloa está enviando una alerta clara desde las aulas.
Durante los talleres que Sociedad Educadora ha impartido desde 2022 en más de 170 escuelas de educación básica, surgió una petición recurrente entre los alumnos: contar con psicólogos y espacios de acompañamiento emocional dentro de sus planteles.
Lo que inició como un programa de prevención de adicciones se transformó en un diagnóstico más profundo. En el 30 por ciento de las escuelas visitadas, los propios estudiantes solicitaron atención psicológica como parte de su formación, además de talleres orientados al manejo de emociones e inteligencia emocional.
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De acuerdo con Nilzy Angulo, directora de Sociedad Educadora, los motivos del consumo de drogas entre jóvenes han cambiado. Antes era asociado a la curiosidad; hoy cuatro de cada 10 participantes lo vinculan directamente a problemas emocionales.
Los datos recopilados en las dinámicas escolares revelan un panorama preocupante:
* El 43 por ciento de los alumnos no confía en sus propias habilidades.
* El 16 por ciento no se acepta tal como es.
* El 46 por ciento duda de su capacidad para tomar decisiones correctas.
Más del 50 por ciento no identifica con claridad sus emociones.
Estas cifras muestran que la falta de acompañamiento emocional está impactando el bienestar y la autoestima de la infancia y adolescencia en el estado, situación que podría tener efectos a largo plazo.
Sociedad Educadora advierte que incorporar psicólogos escolares no solo fortalecería la prevención de adicciones, sino que contribuiría a proteger la salud mental de una generación que está pidiendo apoyo.
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“Las y los estudiantes nos están diciendo que necesitan ser escuchados, acompañados y comprendidos. Esa es una señal que debemos atender con urgencia”, concluyó Nilzy Angulo.
¿Cuáles son los principales problemas emocionales que están manifestando las y los estudiantes de Sinaloa?
Los estudiantes de Sinaloa están mostrando una carga emocional mucho más pesada que en ciclos anteriores. Los talleres aplicados en escuelas del estado revelan que una parte importante del alumnado vive con ansiedad, tristeza persistente, baja autoestima y dificultades para manejar la presión social y académica. Cada vez más niñas, niños y adolescentes reconocen que no confían en sus propias habilidades y se sienten rebasados por situaciones familiares o comunitarias.
Además, los docentes han detectado comportamientos asociados al estrés, como irritabilidad, aislamiento, falta de concentración y miedo constante, especialmente en zonas donde la violencia forma parte del entorno cotidiano. En este contexto, algunos jóvenes recurren a conductas de riesgo —incluido el consumo de sustancias— como una forma de lidiar con emociones que no saben expresar o regular.
¿Por qué es importante contar con psicólogos en las escuelas?
Porque ayudan a detectar problemas emocionales a tiempo, fortalecen la autoestima de los alumnos, previenen situaciones de riesgo —incluido el consumo de sustancias—, acompañan procesos familiares complicados y contribuyen a que los estudiantes tengan mejores herramientas para aprender y convivir. La presencia de profesionales de la salud mental dentro de los planteles se convierte en un pilar para el bienestar integral y para que los jóvenes no enfrenten solos lo que viven en casa, en la calle o en su propia mente.
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