Culiacán, Sinaloa. El estudio “Voces desde el Aula. La Nueva Escuela Mexicana en la experiencia de docentes” de la organización Mexicanos Primero, reveló distintos retos en el modelo educativo que se implementa desde el ciclo 2023-2024, destacando escasos recursos para los aprendizajes en comprensión lectora, escritura y matemáticas.
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La directora de investigación, Maura Rubio, informó que los desafíos derivan de la forma tan apresurada en que se implementó la Nueva Escuela Mexicana, entre ellos, dificultades en la instrumentación del aprendizaje basado en proyectos y falta de formación de los docentes para ponerlo en práctica.
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Señaló que la propuesta de enseñanza en proyectos no aborda directamente los aprendizajes en comprensión lectora, escritura y matemáticas.
“Como lo dice un testimonio elocuente de uno de los maestros, vas a formar alumnos que lean, pero que no comprendan, alumnos que nada más sepan descifrar los sonidos de una palabra. Este tipo de apreciaciones del personal docente puede estar indicando la necesidad de una mejor asesoría técnico-pedagógica, al igual que un mejor programa de formación”, declaró.
Por su parte, la presidenta ejecutiva de Mexicanos Primero, Patricia Vázquez, añadió que no hay evidencia de que la Nueva Escuela Mexicana priorice atender los aprendizajes fundamentales en concordancia con el rezago educativo que tiene México.
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presidenta ejecutiva de Mexicanos Primero, Patricia Vázquez
Indicó que, aunque hay aspectos por rescatar como la autonomía docente y el aprendizaje basado en proyectos, la implementación fue catalogada como una “locura” por los maestros.
La encuesta a docentes y directivos de Jalisco, Michoacán, Sinaloa y Yucatán se realizó entre abril y julio del 2024, en donde se abordaron temas como percepciones del personal en relación a logros de los objetivos de la educación y el desarrollo de aprendizajes.
Además, fortalezas y áreas de oportunidad del modelo educativo, alcances y limitaciones de libros de texto gratuitos, y la formación continua y acompañamiento técnico-pedagógico.
