Pide REDIM ante conflicto en la reforma educativa ‘garantizar el derecho a la educación y el interés superior del niño’

Redacción.- Dado que las protestas en torno a la reforma educativa “han impedido que miles de niñas, niños y adolescentes en todo el país asistan a la escuela, violando con ello su derecho a la educación”, la Red por los Derechos de la Infancia en México (REDIM), llama a las partes en conflicto a alcanzar “lo antes posible”, un acuerdo que permita a niñas y niños retomar sus clases y dar continuidad al ciclo escolar.La REDIM también pide al Estado Mexicano que “sea a través del diálogo y no por medio de la represión o del uso de la fuerza pública, que las y los involucrados lleguen a un acuerdo”.La REDIM insiste en que cuando niñas y niños no tienen las posibilidades o las condiciones que les permitan estudiar, existe una omisión del Estado para garantizar un derecho que se considera ?llave? ya que la educación da la oportunidad de acceder a muchos otros derechos.Datos de la Secretaría de Educación Pública (SEP) dan cuenta que la deserción en primaria es de 1.0%, en secundaria 5.7% y en educación media superior a 13.8%. A nivel general, 1 de cada 2 niños y niñas que no estudian, declaran una falta de interés en la escuela. En este marco, es importante resaltar que México carece de un Sistema Nacional de Garantía de los Derechos de la Infancia y la Adolescencia de tal forma que las problemáticas que afectan la garantía de derechos de niñas y niños continúan observándose de manera aislada y no vinculada.”Los conflictos políticos y sociales de los últimos días están enmarcados desde y por las personas adultas. Niñas, niños y adolescentes no han sido consultados ni cuestionados sobre su opinión y reflexiones respecto a la reforma educativa. Sin la participación infantil y sin que las personas adultas tomen en cuenta la implicación que tienen sus acciones en la vida de millones de niñas y niños, no será posible avanzar hacia la garantía del derecho a la educación en nuestro país”, concluye la REDIM.JE