Culiacán, Sinaloa. Más del 33 por ciento de los estudiantes con discapacidad abandonan la escuela antes de finalizar la educación secundaria; así lo ha revelado la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), y en Sinaloa ya se crean iniciativas tecnológicas para crear herramientas reales para impulsar la lengua de señas mexicana.
El pasado 10 de junio de 2026, se conmemoró el Día Nacional de la Lengua de Señas Mexicana en México, una oportunidad para reflexionar sobre la importancia de seguir creando oportunidades para que exista una inclusión real, sobre todo en los planteles educativos.
Jóvenes con discapacidad enfrentan barreras educativas; necesitan inclusión real
No basta con tener la intención; se necesitan acciones reales, que eviten que estudiantes con discapacidad auditiva u otras abandonen la preparación por falta de oportunidades para desarrollarse y aprender igual que el resto.
Sinaloa ya comienza a buscar marcar la diferencia, pues en la Facultad de Ingeniería Los Mochis de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), Alan David Ramírez Noriega y un grupo de estudiantes desarrollan una aplicación para aprender y comunicarse en Lengua de Señas Mexicana.
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Se trata de una aplicación que está en fase de prueba y que funcionará como un sistema web colaborativo, en donde se podrán consultar señas, frases y letras del abecedario, así como otras aplicaciones que deberán detectar señas y desarrollar herramientas para facilitar el aprendizaje del Lenguaje de Señas Mexicano.
“Esto viene de algunas necesidades que tuvimos como profesores en el pasado con un estudiante con discapacidades auditivas”, agregó el maestro Alan David.
80 % de estudiantes con discapacidad están insatisfechos con medidas de inclusión
Además, el docente, que también forma parte del Sistema Sinaloense de Investigadores(as) y Tecnólogos(as) de Confíe, reiteró un dato alarmante que compartió la Unesco, y es que para la Educación Superior en América Latina y el Caribe, cerca del 80 por ciento de estudiantes con discapacidad no encuentra útiles y suficientes las medidas de inclusión de las escuelas, y tampoco de las infraestructuras.
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Aunque aún hay mucho trabajo por hacer, desde sus trincheras, los investigadores, así como estudiantes, buscan usar las tecnologías y herramientas computacionales para crear mejores condiciones para quienes han lidiado con barreras durante años.
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