?Sinaloa con buena cobertura en educación especial?

Culiacán, Sin.- Sinaloa se encuentra entre los estados con
mejor cobertura en educación especial, que se mide no sólo por el número de
alumnos atendidos, sino también por el número de escuelas de educación regular
que reciben a niños con alguna discapacidad, dio a conocer Gabriela Tamez
Hidalgo.
La Coordinadora Nacional del Programa de Fortalecimiento de
la Educación Especial y la Integración Educativa señaló que en el país son
atendidos alrededor de 500 mil alumnos a través de este programa.
Sin embargo, aclaró, ?no todos tienen discapacidad, muchos
de estos alumnos están identificados con aptitudes sobresalientes o con otras
condiciones como trastorno por déficit de atención y dificultad de aprendizaje
específica. El rubro de alumnos con discapacidad anda por el orden de los 200
mil, y muchos de ellos son atendidos en los Centros de Atención Múltiple?.
De acuerdo a los datos estadísticos nacionales, Sinaloa
cuenta con un total de 899 escuelas que tienen apoyo de algún servicio de
educación especial; Veracruz se ubica en primer sitio con 2 mil 682 planteles
atendidos; le sigue Puebla, con 2 mil 453; Nuevo León, con 2 mil 105; el Estado
de México, con 2 mil 30 escuelas; el Distrito Federal, con 2 mil 027; Coahuila,
con mil 491; Hidalgo, con 995, y de ahí sigue Sinaloa.
Al inicio del ciclo escolar 2010-2011, Sinaloa atendía a mil
544 niños con aptitudes sobresalientes, 291 niños con problemas motrices; 85
niños con sordera y 106 con hipoacusia; en el campo visual se atendieron a 69
alumnos, de los cuales 50 eran por ceguera y 19 con baja visión; 8 niños con
sordo-ceguera; 135 con trastorno generalizado del desarrollo; 227 con problemas
de comunicación; 211 con problemas de conducta y 183 con dificultades de
aprendizaje.
Durante la conferencia magistral ?La Educación Inclusiva en
las Escuelas de Educación Básica?, Tamez Hidalgo señaló que están promoviendo
que los docentes evalúen a sus alumnos si de verdad tienen que ser atendidos
por un Centro de Atención Múltiple o en una escuela regular?.
?A lo mejor algunos de ellos podrían transitar a la escuela
regular con el apoyo del CAM y de las Unidades de Servicio de Apoyo a la
Educación Regular (USAER), pero es un reto para los maestros evaluar quiénes
pueden irse a la escuela regular?, subrayó.
Realiza la SEPYC el
Encuentro  Estatal de Educación Inclusiva
Con el propósito de fortalecer el proceso de actualización y
capacitación del personal docente, directivo y de asesoría en educación
inicial, básica y especial, con miras al diseño y desarrollo de una educación
para todos, la Secretaría de Educación Pública inició este lunes el  Encuentro Estatal ?Una Educación Inclusiva en
una escuela para todos? que concluye este martes, con conferencias magistrales,
talleres y mesas de diálogo sobre el tema a cargo de especialistas en la
materia.
El Encuentro es organizado a través del Programa de
Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa (PFEEIE)
de la SEPYC, cuya coordinación estatal está a cargo de la profesora María
Amparo Guerrero Ríos, quien señaló que en el encuentro participan  220 asistentes entre ellos docentes,
directivos, asesores y autoridades de las diferentes niveles y modalidades de
educación básica (educación especial, inicial, preescolar, primaria y
secundaria).
En el Encuentro participan conferencistas y talleristas con
reconocimiento a nivel internacional y nacional, entre ellos Gabriela Tamez
Hidalgo, coordinadora nacional del ese Programa, quien dictó la conferencia
magistral ?La Educación inclusiva en las escuelas de Educación Básica?, mientras
que Gabriela de la Torre, asesora del Programa y responsable de la atención
educativa de alumnos con aptitudes sobresalientes, dictó la conferencia
?Avances y retos en la atención educativa a alumnos con aptitudes
sobresalientes y/o talentos específicos en Educación Básica?.
También participó María del Rosario Valenzuela Medina, directora
de Registro y Certificación Escolar de la SEPYC, quien junto con Gabriela de la
Torre, expusieron el tema ?Acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes
en Educación Básica?.
Entre los talleres desarrollados en este marco estuvieron
los siguientes: ?El trastorno de déficit de atención con hiperactividad, las
aptitudes sobresalientes y los problemas de conducta?, por María de los Dolores
Valadez Sierra, coordinadora del Laboratorio de Psicología y Educación Especial
de la Universidad de Guadalajara, mientras Matilde Candelaria Díaz Hernández,
de España, trabajó el tema de la mediación para la resolución de conflictos.
Otros temas son ?Cómo trabajar la ciencia en el salón de
clases?, por Yarna Castañeda, del Centro de Ciencias de Sinaloa; ?Estrategias de
atención socioeducativas para personas con discapacidad visual?, por la maestra
Guadalupe Escobosa; ?La lectura, punto de encuentro?, por la maestra Zaida
María Frías Castro, ?Trabajando el arte de manera integral?, dirigido por Humberto
Zazueta, y una mesa de diálogo sobre la integración laboral.
El encuentro concluye este martes 23 con las conferencias
magistrales: ?El trastorno de déficit de atención con hiperactividad, las
aptitudes sobresalientes y los problemas de conducta?, por Valadez Sierra, a
las 8:30 horas; ?Innovaciones en la intervención educativa en una escuela para
todos? por el maestro Eustolio Medina Aguirre, a las 9:30 horas; ?La evaluación
en la Educación Básica?, por el maestro Enrique Morales Espinosa, asesor
técnico de la Coordinación General de Desarrollo Curricular de la SEP, a las
10:45 horas, y ?Las prácticas que favorecen la integración laboral? por María
Elizabeth Ríos Félix, y Francisco Bibriesca.IN