Culiacán, Sin.- De acuerdo a la investigación “COVID y educación en Sinaloa: convertir la crisis en oportunidad”, realizada por Mexicanos Primero en Sinaloa, solo uno de cada cuatro docentes consultados considera que la escuela donde labora sí cuenta con las condiciones para un regreso seguro para el próximo ciclo escolar.
Cuatro de cada diez maestros, señalaron contar con condiciones físicas consideradas de riesgo ante eventual contagio de COVID-19, por lo que se proyectó que 10 mil 136 docentes en estas circunstancias, de tal manera que se tendrían que ejecutar acciones de reemplazo en caso de regresar a clases presenciales, informó Ángel Leyva Murguía, director de investigación de la organización.
“Debieran ser protegidos al estar en mayor riesgo, 10 mil 136 docentes, si las estrategias de reemplazo o de relevo no son eficaces y considerando que el promedio de los estudiantes por docentes en Sinaloa es de 19 alumnos, 192 mil 584 estudiantes pudieran ver afectados sus procesos de aprendizaje”, dijo.
Por su parte, Gustavo Rojas Ayala, director de Mexicanos Primero Sinaloa, señaló que este estudio, en el que se incluyen otros parámetros, incluso de padres de familia consultados, serán entregados a la Secretaría de Educación Pública y Cultura (SEPyC).
Precisó que lo ideal es aprovechar la crisis como oportunidad para tener un sistema educativo construido entre todos, de tal manera que se consultaron a 549 docentes de educación básica pública y 992 familias en todo el estado.
Emitieron las siguientes recomendaciones
1) Disponer de una evaluación diagnóstica que permita conocer los aprendizajes mínimos esperados efectivamente alcanzados por las y los estudiantes, así como también su estado de salud emocional. Sistematizar los resultados en una ficha que los acompañe en el siguiente paso de su trayectoria educativa y oriente a los docentes con los que interactuarán.
2) Centrar la formación docente para el ciclo especial 2020-21, priorizando los siguientes temas: a) Uso de perfiles mínimos de aprendizaje en sus planificaciones anuales b) Cómo realizar ajustes razonables de tipo curricular a estudiantes que enfrentan barreas para el aprendizaje y la participación c) Manejo de la dimensión socioemocional de estudiantes d) Medidas de higiene y sana distancia a observar en las aulas y espacios escolares.
3) Medir y comunicar idoneidad sanitaria de todos los planteles escolares, asegurando en cada uno de ellos agua, jabón y sanitización.
4) Diseñar y comunicar un sólido protocolo de salud escolar: manuales que guíen el funcionamiento de los Comités Participativos de Salud Escolar de cada establecimiento; de los filtros sanitarios; de la distribución de espacios en los planteles; que describan materiales de diagnóstico y sanitización necesarios y que señalen cómo llevar a cabo el cierre de la escuela ante la confirmación de un caso de COVID.
5) Prever estrategias de sustitución eficaces para responder a posibles ausencias generadas para cuidar la salud de docentes que presentan factores de comorbilidad.
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