Culiacán, Sin. La generación 2023-2026 del grupo 605 matutino del plantel 27 “Lic. Rodolfo Monjaraz Buelna” del Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa (Cobaes) deja un legado de empatía e inclusión, luego de que los compañeros de Alexander Serrano Ruiz y Cristian Yair Villa Villa, estudiantes con discapacidad auditiva, aprendieran Lengua de Señas Mexicana para comunicarse con ellos.
Yamileth Valentina Inzunza Félix, Marian Ortiz Jaime, Carlos Alejandro Lara Ibarra y Sergio Adrián Quiroz Salazar, egresados del Cobaes 27 de Culiacán, compartieron que aprender Lengua de Señas Mexicana nació del deseo de incluir y acompañar a sus dos compañeros para que se sintieran parte activa e integral del grupo.
Jóvenes apoyan a sus compañeros con discapacidad en Cobaes
Asimismo, expresaron que esta experiencia fue profundamente emotiva y significativa, ya que les permitió apoyarlos durante una etapa importante de su formación académica, fortaleciendo los lazos de amistad, respeto y convivencia.
Los egresados hicieron un llamado a otros estudiantes para fomentar la inclusión y acercarse a las personas con discapacidad: “intenten apoyar como nosotros apoyamos a nuestros compañeros en los trabajos, comunicarse con ellos y, ante cualquier situación, brindarles su apoyo”.
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La inclusión en estudiantes de Cobaes se contagia en la comunidad educativa
Por su parte, Olga Lidia Valdez Muro, maestra del Departamento de Intervención y Apoyo Psicopedagógico de dicho plantel, destacó que la inclusión de estos estudiantes ha sido muy positiva gracias a la disposición y compromiso de toda la comunidad educativa.
Explicó que los jóvenes recibieron una excelente aceptación por parte de sus compañeros, quienes mostraron interés en aprender y utilizar la Lengua de Señas Mexicana para facilitar la comunicación e interacción con quienes lo requieren. Esta actitud contribuyó a fortalecer la integración y a generar un ambiente de respeto, empatía y colaboración.
“Los muchachos son canalizados al Departamento por la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (Usaer) de secundarias. Al inicio se realiza una entrevista y se dialoga con los padres de familia para conocer las habilidades con las que cuentan y ubicarlos, de acuerdo con sus necesidades, en los diferentes grupos que tenemos”.
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Olga Lidia Valdez Muro agradeció a estudiantes, docentes y autoridades escolares el respaldo permanente que ha permitido brindar mejores oportunidades de aprendizaje y desarrollo a los jóvenes que enfrentan alguna discapacidad o barrera para el aprendizaje.
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