Culiacán, Sinaloa. – En la última etapa de la consulta indígena sobre la Ley de Educación Superior del Estado de Sinaloa, se presentó el correspondiente proyecto de decreto, donde el diputado presidente de la Comisión de Educación Pública y Cultura del poder Legislativo, José Manuel Luque Rojas, expuso cada una de las propuestas que establece el mismo, destacando que la misma es una armonización a la Ley General a nivel federal.
En la consulta expuso que una de las propuestas incluidas en el proyecto de decreto es instrumentar políticas para garantizar el acceso a la educación superior, a toda persona que predique con el certificado de bachillerato equivalente la terminación de los estudios correspondientes al y que cumpla con los requisitos de las instituciones de educación superior.
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Agregó que también se establece que las acciones que promueva el estado para eliminar progresivamente los cobros de las instituciones públicas a estudiantes por concepto de inscripción, reinscripción y cuotas escolares ordinarias.
“Para fortalecer la situación financiera de las mismas, ante la disminución de ingresos que se observe derivado de la implementación de la gratuidad con excepción de las personas integrantes de los pueblos y comunidades indígenas reconocidos como tal por la legislación aplicable”, dijo.
Por su parte, el diputado presidente de la Junta de Coordinación Política, Feliciano Castro Meléndrez afirmó que las consultas indígenas llegaron para quedarse, puntualizando que, en todas las consultas previas realizadas en El Fuerte, en Guasave y en Culiacán se ha registrado una gran participación de los grupos indígenas.
Señaló que hay todavía algunas desventajas para integrantes de las comunidades y pueblos indígenas para acceder a la educación superior, aun cuando tengan una Universidad Autónoma Indígena de México, pues habrá quienes quieran cursar una carrera que no se ofrece en esta institución.
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Cabe mencionar que, entre las propuestas expuestas por los asistentes, destacan que se incluyan maestros indígenas, opciones de titulación en lenguas originales, que se brinde educación multicultural y plurilingüe, formar profesionistas como traductores-interpretes, becas de movilidad en instancias nacionales e internacionales y que se defienda el derecho de equidad.
