Imparte Conafe con afán educación básica en comunidades marginadas

Paredón
Centro II, Méx.- En esta comunidad de Almoloya de
Juárez, en el Estado de México, la belleza de los paisajes y el aire
fresco contrasta con la marginación y el afán de que los niños tengan
educación, a pesar de todo, como si se tratara de una testarudez. La
voluntad la comparten los instructores comunitarios del Consejo
Nacional de Fomento Educativo (Conafe), los padres de familia y los
niños y jóvenes que se educan ahí a pesar de condiciones adversas como
malos olores, falta de materiales, vidrios rotos, clima gélido y largas
caminatas de su casa a la escuela, entre otras. Tres
aulas medianas se dividen para el preescolar comunitario Francisco I
Madero; la secundaria comunitaria Frida Kahlo Calderón y la primaria
comunitaria Emiliano Zapata. Otro espacio sin
techo y sin mesa es el comedor, uno más el dormitorio de los cuatro
profesores del Conafe (tres hombres y una mujer), y otra pequeña
instalación está a manera de baños para niños y niñas.En
la secundaria multigrados, donde se imparte educación para primero,
segundo y tercero grado, con una mesa por cada uno, los menores de entre
12 y 16 años son de talla y peso bajos. Sus rostros son de niños y
ninñas que sonríen porque periodistas y personal de la delegación del
Conafe en Toluca están de visita. “No se les avisó, para que fuera
sorpresa”, se escucha por ahí.En el salón se
percibe un olor fétido, que parecen no notar, los niños ni el profesor
Eustasio Macedonio Salazar, de 30 años. Es molesto, pero las clases
están en marcha y los alumnos entusiasmados. Paredón
Centro II es una de las mil 209 comunidades que atiende Conafe en el
Estado de México, todas con un número pequeño de habitantes, donde las
casa-habitación están separadas, a veces mucho, unas de las otras.Los
fines de semana, en Toluca, el maestro Macedonio Salazar estudia la
carrera de Derecho. A pesar de que los instructores del Conafe sólo
atienden por dos periodos de clases, él lleva siete y seguirá hasta en
tanto consiga un trabajo de litigante. Es
originario de Ocuilán, en los límites con Morelos. Vive en la escuela,
pero está casado y tiene una bebé, que está a cargo de su esposa, quien
es instructora comunitaria en San José de los Ranchos. Por esa razón
sólo se ven los sábados por la tarde y los domingos; gana tres mil 700
pesos mensuales, pero expresó que entre los dos “jalando de aquí y de
allá”, salen adelante.Refirió que durante 35
horas a la semana atiende a 14 alumnos, siete de ellos son de primero;
tres de segundo y cuatro de tercero, por lo que va de una mesa a otra
atendiendo a los alumnos con las fichas, y comentó que lo capacitaron en
un mes y una semana en el municipio de Temoaya. El
maestro Macedonio advirtió del rezago de niños en matemáticas,
operaciones básicas, español, ortografía y caligrafía, “pero hay que
trabajar para sacarlos adelante”.Aquí, detalló,
las necesidades son muchas: hay una televisión que no sirve, se
descompuso la grabadora para las fiestas cívicas, existe una computadora
llena de virus, un pizarrón en malas condiciones, los libros que
todavía no llegan, faltan gises y materiales, entre otras cosas”. Este
hombre que pasa los días con la comunidad, compartiendo sus fiestas y
carencias, comentó que su trabajo le ha permitido la convivencia con la
gente y saber valorar las cosas, además de compartir lo que sabe. Antes
de concluir la plática, advirtió la necesidad de que haya un Centro de
Salud para atender de inmediato a cualquier persona, además de una
carretera, porque sólo una brecha conecta al lugar. Macedonio
Salazar dio a conocer que los padres de familia se encargan de
proporcionarles sus alimentos, seguridad y limpiar la escuela con el
apoyo de los niños. “A veces traen la comida, otras hay que ir por ella,
entre la lluvia y el lodo, caminando incluso horas”. Por lo que confió
en que les “mandaran botas e impermeables”. Sobre
su trabajo informó que trabaja con fichas del Conafe, pues los libros de
la Secretaría de Educación Pública (SEP) son sólo de apoyo. “Los temas
se ven de una manera muy concreta. Está muy dosificado”, opinó al tiempo
de señalar que “la biblioteca está muy pobre…” Al
preguntar a los niños, todos hijos de campesinos, ganaderos y
agricultores de maíz y avena, ¿quién quiere platicar con nosotros? las
manos no se levantan. Todos esconden sus caritas y, si pudieran, se
saldrían del salón. Una grabadora siempre inhibe.Finalmente,
dos niñas y un niño toman valor. Son Lizbeth Montes de Oca, Ana Karen
Montes de Oca, de primero, y Giovanni Daniel Gómez, de segundo. A
las niñas les gusta el español y quieren más libros porque apenas
tienen más biblioteca que la de su escuela. A veces, muy de vez en
cuando, se compra un ejemplar en una librería, dicen, aunque es difícil
de creer. A Giovanni también le gustan los libros, pero de pintura,
porque quiere ser artista, en específico dibujante. Cuando
hablan de lo que les gusta sus ojos brillan, como si con tan sólo
decirlo pudieran recrear la imagen, pero están conscientes de que los
ingresos de sus casas son irregulares, a veces trabajan en lo que vaya
cayendo y en ocasiones caminan media hora o más a la escuela. Una
de las menores, Ana Karen dijo: “me gusta caminar, pero quisiera que la
escuela estuviera más cerca”, porque hay veces que llueve, hace frío,
hay mucha tierra que se convierte en lodo.Salen
al recreo. Las carencias no superan su alegría de vivir. Corren, se
ríen, juegan con una pelota. Es momento de reír. Les gustan las fiestas
de la escuela: celebrar el Día del Niño, el Día de Muertos, “y algunas
veces hacemos lunadas; prendemos lumbre, vemos películas y luego nos
dormimos, pero ya no sirve la tele”. En la
primaria, el instructor Raymundo Valentín Rodríguez Peña externó que en
la comunidad los niños “a veces llegan a tercero y no saben escribir, a
cuarto y no saben sumar, no saben redactar, su ortografía y caligrafía
es pésima, pero estamos para echarle ganas, apoyarlos para que puedan
mejorar”. La preprimaria la atiende una
instructora que comparte cuarto de dormir con sus compañeros. En el
lugar hay cuatro catres y debajo de cada uno, una alfombra. Arriba
cuatro cobijas. Un poco de trastes, una estufa y un cilindro de gas,
para que puedan calentar sus alimentos. Al
preguntarle si no le incomoda ¿dormir con tres compañeros más?, la
profesora no puede ocultar que no es fácil, pero advirtió que conviven
mucho y que el respeto que se tienen no tiene lugar a dudas. Sin
embargo, a cualquier mujer, hombre también, debe dificultársele
realizar cosas tan simples como ponerse una pijama para dormir, en
presencia de personas que no son de su sexo o que es alguien realmente
cercana. Esta comunidad mexiquense no es una
excepción. Aquí, como en muchas otras zonas marginadas del país, el
Conafe, los padres de familia y sus hijos trabajan a contracorriente,
con más valentía que con recursos.CHG